¿Se puede sembrar una idea?

"Arriba sólo es arriba cuando se tiene un abajo" Máxima del Raj Dood.

De regreso del curso de verano en la UNIA. Universidad Internacional de Andalucía "Edupunk, Educación Expandida y Entornos Personalizados de Aprendizaje", Baeza, declarada por la UNESCO Patrimonio de la Humanidad, nos embriagó, no sólo por su característico aroma oélico, por su monumentalidad, por su esplendor renacentista... no te enamoras de la ciudad sino de su cultura, de su gente, de su esencia... esa que se respira y te atrapa en cada nimio detalle. Y, que la sede Antonio Machado de la UNIA sabe transmitir tan acertadamente.

Edupunkbaeza será la semilla sembrada por sus protagonistas durante esos días de verano para la expansión del conocimiento: En twitter (cada participante con el suyo, con el hastag #edupunkbaeza y la lista @aureamemotech/edupunkbaeza ) con el tumblr, dónde reflejábamos nuestras opiniones de las distintas sesiones, qué nos había llamado la atención, qué nos aportaba ( http://edupubkbaeza.tumblr.com/), en Flickr, en facebook y en los blogs. Hay que dejar que la naturaleza siga su curso.

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Últimas novedades e-learning, pasan por la Web.

Hace unos días apuntaba en mi twitter una frase del premiado y reconocido Manuel Castells: "Lo más interesante de cualquier transformación tecnológica es lo que la gente hace con ella”, humildemente, para completar este post yo añadiría: "sí se lo permitimos". En mi puede sonar presuntuoso (cómo "friki" le sonó a aquél a quién le sugerí twittear su evento...), pero si lo escuchamos en boca de Tim Berners-Lee, el fundador de la World Wide Web en el Parlamento Europeo hablando sobre "Una web libre, y abierta para todos", si somos sensatos, prestaremos atención.  Internet tiene mucho más que ver con la experiencia que se le da al consumidor más que con la tecnología, lo interesante es lo que la gente puede hacer: comunicarse, crear comunidades, intercambiar ideas, crear contenido (…).

Si existiera la posibilidad de que desde alguna iniciativa pública se valorara la posibilidad de apoyar a empresas en el desarrollo de plataformas e-learning 3D (mundos virtuales), cómo asesora independiente, indicaría que los Mundos Virtuales existentes en la actualidad se muestran como redes controladas, con contenidos protegidos y con clientes que pagan por esos contenidos y servicios, y aunque existen desarrollos en algunos MUVEs que integran aplicaciones web, su carácter predominantemente es cerrado y centralizado.

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FICOD se ha escrito en 3D y en twitter

Teminó FICOD, y aparte del “Premio al modelo de negocio de contenidos digitales innovador” a Mundo Pocoyó, el mundo virtual del personaje de animación infantil creado por la productora Zinkia, dirigido a la población infantil de entre 3 y 8 años, disponible en español e inglés desde octubre, y en los próximos meses se versionará a otros idiomas, el Premio al proyecto con mayor proyección internacional recayó en Ilion Studios por el largometraje de animación 3D PLANET 51, el 'Proyecto Metavisual', que está desarrollando la Plataforma Tecnológica Audiovisual Gallega, i+dea, consistente en una plataforma formativa en los metaversos (y dale- será metaverso en singular) para el sector audiovisual, Dygra Films, ofrecieron un avance de su largometraje de animación 'Noche ¿de paz?' (Holy night!, en inglés), que será el primero filme español realizado con tecnología digital 3D estereoscópica. 'SCQ 2010. El Camino', el primer metaverso cultural del Camino y Santiago de Compostela en el siglo XV, con finalidad pedagógica.

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Próximos eventos. FICOD09 Taller: Mundos Virtuales

¡Nos vemos en FICOD!

T6H: Miércoles, 18 de noviembre de 13.30 a 14.30

ELEARNING3D, S.L

Mundos Virtuales: contenidos y servicios tridimensionales.

Los Mundos Virtuales existentes en la actualidad se muestran como redes controladas, con contenidos protegidos y con clientes que pagan por esos contenidos y servicios, y aunque existen desarrollos en algunos MUVEs que integran aplicaciones web, su carácter predominantemente es cerrado y centralizado. En el Metaverso, entendido como la convergencia de una realidad física, virtualmente aumentada y un espacio virtual físicamente persistente (Metaverse Roadmap Overview, 2007) todas las plataformas deberían abrirse entre ellas y los usuarios, para confluir con el espíritu original de Internet y las posibilidades que nos ofrece.

Programa talleres.

El Metaverso. Más allá de los Mundos Virtuales. Virtual Educa 2009

Hace unos días me preguntaban por las características que definen a un Mundo Virtual, aunque la cuestión se acercaba más a conocer los requisitos de los Mundos Virtuales para niños, que tienen su particularidad- cómo refleja el libro publicado por la editorial UOC "Mundos Virtuales 3D: una guía para padres y formadores"- y es algo que se comentó ampliamente durante el tutorial "Herramientas y estrategias de aprendizaje en entornos inmersivos 3D" del 9 de noviembre, en el marco del X Encuentro Internacional Virtual Educa Buenos Aires 2009, publico aqui la primera parte del tutorial que sirvió para acercarnos a la terminología asociada al Metaverso, frecuentemente identificado este con un mundo virtual o escrito en plural- cómo si hubiera varios metaversos- también me lo encuentro erróneamente referido como tecnología 3.0, identificando las diferencias entre Mundos Online Multijugador Masivo (MMOG) y Mundos Virtuales 3D, realidad aumentada, mundos espejo, lifelogging, realidad virtual (un mundo virtual 3D tampoco es realidad virtual), así cómo descubriendo sus características y requisitos, y tendencias de su evolución, incluyendo algunas recomendaciones a tener en cuenta:

Tutorial Virtual Educa 2009 "Herramientas y estrategias de aprendizaje en entornos inmersivos 3D"

¿Quieres ver más presentaciones de from Ruth Martínez?.

Este tutorial se completa con la Presentación ESCUELA FUTURO del jueves 12 de noviembre (14:30-16:00) en el Aula Magna de la Pontificia Universidad Católica Argentina (UCA)"Formación creativa en mundos virtuales: de las recetas a la formación conceptual". ¡Nos vemos allí!

Webinar. Sesión 2: Proyectos educativos en un Mundo Virtual

Meteora (176,160,28) PG – NOAA Virtual Island
http://slurl.com/secondlife/Meteora/177/161/27/
Aquí se investiga las aplicaciones de SL en educación. Podremos ver el estado meteorológico en tiempo real, así como estudiar cómo se forma un glaciar o qué efectos produce un tsunami.

Education Island (128,128,0)
http://slurl.com/secondlife/Democracy%20Island/116/220
Un espacio dónde encontraremos ejemplos de juegos educativos que pretenden enseñarnos a utilizar y ayudarnos a dominar los controles y funcionalidades de la interfaz de Second Life.

Sedig, 26/45/22
http://slurl.com/secondlife/Sedig/26/45/22
En el proyecto de Meter Yellowlees, profesor de psiquiatría de la Universidad de California, sobre la esquizofrenia. Permite experimentar con las alucinaciones auditivas y visuales que sufren los esquizofrénicos en sus ataques.

VNEC Island 46/80/200
http://slurl.com/secondlife/Second%20Ability/193/115/27
En el Virtual Neurological Education Centre, nos enseñan y nos muestran un desorden neurológico.

Genome (127, 128, 48)
http://slurl.com/secondlife/Genome/127/128/48/
Simulación con varias actividades educativas lúdicas sobre la genética. ¿Te apetece vestir un cromosoma o hacer un puzzle?

Sloodle, SJSU SLIS/21/227/0
http://slurl.com/secondlife/SJSU%20SLIS/21/227
El proyecto de Jeremy Kabumpo y Daniel Livingstone integra el entorno virtual de aprendizaje de Moodle en el entorno 3D de Second Life, añadiendo características interactivas del mundo virtual a las herramientas de gestión del aprendizaje de Moodle. Sistema educativo online en 3D para el mundo virtual de Second Life, basado en la plataforma de software libre Moodle.

Instituto Cervantes (101/163/21)
(http://slurl.com/secondlife/Cervantes/101/163/21/?title=Instituto%20Cervantes)
Un espacio para descubrir la caja de las letras, visitar la biblioteca o asistir a conferencias. Te permiten elegir un avatar o personaje con camisetas del Cervantes o el disfraz de don Quijote.

Primrose (203,51,86) Mature – Physics and Astronomy
http://slurl.com/secondlife/Primrose/204/55/86
Para aprender cómo se forma una estrella o cómo se transmite la luz, hacernos una idea del lugar que ocupa la Tierra en el Sistema Solar con una maqueta a escala, recrear un aterrizaje en la Luna, sin duda Primrose es un referente en Física y Astronomía.

Science School (180,151,29) PG – Science School
http://slurl.com/secondlife/Science%20School/177/147/28
Aprendizaje interactivo sobre la ciencia. Permite jugar juegos de preguntas y respuestas para comprobar nuestros conocimientos.

Rivata (177,176,47) Mature – Devils Labyrinth
http://slurl.com/secondlife/Rivata/138/202/45
Juego de rol temática de terror. Resolver puzzles permite conseguir premios.

Midgar (138,141,686) Mature – Midgar
http://slurl.com/secondlife/Midgar/139/141/689
Juegos de rol del tipo de Final Fantasy o Kingdom Hearts. Antes de empezar podremos conseguir vestimentas y armas adecuadas.

Asim Zahra (120,150,26)
http://slurl.com/secondlife/Asim%20Zahra/160/145/247
Un lugar donde encontrar juegos clásicos de mesa de lógica como puzzles o el Prim Attack, o el Primtionary similar al juego real Pictionary con variedad de niveles de dificultad, para poner a prueba nuestros conocimientos de creación de objetos.

Dublín (147,104,25) Mature –
http://slurl.com/secondlife/dublin/82/71/24/
Recreación de Dublín. Se pueden visitar las calles de Dublín montado en la moto que encontraremos.

The Botanical Gardens (193,59,38) PG –
http://slurl.com/secondlife/The%20Botanical%20Gardens/189/207/22
Es un jardín y un proyecto colaborativo.

Visit Mexico (195,71,38) Mature – México Chichén Itzá
http://slurl.com/secondlife/Visit%20Mexico/77/95/36
En este lugar podremos visitar Chichén Itzá en Méjico e incluso podremos entrar en el interior de la pirámide. Nos sentiremos como auténticos arqueólogos.

Mesopotamia (126,115,24) PG – Hanging Gardens of Mesopotamia
http://slurl.com/secondlife/Mesopotamia/136/118/27
Los Jardines Colgantes de Mesopotamia. Alucinante.

París 1900 (8,171,17) Mature – París 1900
http://slurl.com/secondlife/Paris%201900/38/170/24
Una visión de París en 1900, con recreación de los edificios más famosos de Paris en un ambiente de principios del siglo pasado.

¿Te interesa este Webinar o una temática similar? ¿Necesitas ayuda? ¿Tienes un proyecto interesante? Contacta conmigo a través del formulario.
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Webinar Sesión 1. Mundos Virtuales 3D en el Metaverso

REFERENCIAS

Sobre el Metaverso:
Smart, J.M., Cascio, J. and Paffendorf, J., Metaverse Roadmap Overview, 2007.
http://www.metaverseroadmap.org/MetaverseRoadmapOverview.pdf

Aproximación al origen de los Mundos Virtuales:
http://educasecondlife.pbwiki.com/

El término MMOLE:
http://www.karlkapp.com/

Ejemplo de MMOLE de ProtoSphere:
http://www.protonmedia.com/

Gráfico. Evolución de la Web (adaptado del original).
http://www.bidigest.com/wp-content/uploads/2006/09/webfocus.gif

Proyecto Educación en Espacios Virtuales 3D:
http://www.metaverso-educativo.net/

Facebook:
http://www.facebook.com/

Sobre Educación en Second Life:
“Aprender jugando en Second Life” en Learning Review, nº 20.
Before teaching on Second Life be a student” en Second Life Education Workshop, 2007. Part of the Second Life Community Convention. Chicago, 24-27 Agosto 2007, págs. 68-72.

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Webinar Educación en Mundos Virtuales

Sesión introductoria el 31 de julio "Mirada al pasado para entender el presente e intuir el futuro" (--No tiene desperdicio. En algunos momentos se oye a la pitufina--).

No hace mucho tiempo que las plataformas e-learning irrumpieron en nuestros procesos formativos. Las posibilidades de comunicación que ofrecían los foros, el chat y la distribución de contenidos on-line plantearon, antes de su utilización, muchos interrogantes a la comunidad educativa.

Frente a las plataformas distribuidas bajo licencia, algunas empresas invirtieron en su propia plataforma, en paralelo surgían plataformas en software libre. Y, las especificaciones pasaron a ser normas. Hoy, nadie duda de las ventajas que ofrece la formación online ni de lo que ha supuesto desde un punto de vista de desarrollo económico.

Actualmente estas plataformas enriquecen sus posibilidades de comunicación e interacción integrando otras herramientas colaborativas propias de la denominada Web 2.0: blogs, wikis, redes sociales, etc. Y, en el horizonte más inmediato se habla ya de las posibilidades educativas de los Mundos Virtuales. Estos además, están empezando a integrarse en la web y con plataformas e-learning: el proyecto SLoodle y ProtonMedia son algunos ejemplos.

¿Qué ventajas ofrecen estos Mundos Virtuales? ¿Qué supone su utilización en el rol del formador? ¿Cuántos Mundos Virtuales hay? ¿Cómo empezar a utilizarlos? ¿Qué aspectos pedagógicos hay que tener en cuenta para su utilización?

En este Webinar "Educación en un mundo virtual 3D" del Programa de Actualización Profesional de LEARNING REVIEW encontrará respuestas a algunos de estos interrogantes, pero también le servirá para aproximarse a la evolución de los Mundos Virtuales 3D, conocer algunas de sus ventajas para la educación, posibilidades educativas y de negocio que ofrecen y, también, para plantearse nuevas cuestiones que no le dejarán indiferente.

Las sesiones del Webinar de Learning Review están soportadas por la plataforma de e-learning y colaboración Elluminate Live.

Más información sobre el programa del Webinar Educación en Mundos Virtuales e INSCRIPCIONES,
http://www.learningreview.com/programa-de-actualizacion-profesional/webinars/webinar-3-1231-7.html

Metaverso Educativo. Una mirada al pasado para entender el presente e intuir el futuro

El Seminario sobre Educación en Mundos Virtuales dentro del IX Encuentro Internacional Virtual Educa Zaragoza tuvo una alta convocatoria, tanto en su bloque matutino, como durante los talleres de la tarde; provocando, las exposiciones de los ponentes, mucho interés a los profesionales asistentes.

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El programa se estructuró partiendo de una visión general de los Mundos Virtuales como el proyecto Wonderland de Sun Microsystem, Qwaq Forum de la mano de Innovex, Multiverse por Enne Entertainment, posición de una empresa pública como Fomento de San Sebastián de la mano de Ainhoa Aldasoro y, una reflexión de la situación actual con respecto a la evolución del e-learning, que dió pie a la mesa redonda de la mañana. Por la tarde en dos sesiones paralelas se pudieron conocer las principales lineas de investigación de las Universidades españolas: la Universidad de Sevilla, la UOC, la Universidad de Salamanca y empresas proveedoras que están llevando a cabo proyectos en este ámbito como FactorSim, BluepillGroup, Mosi-Mosi que presentaron la herramienta Sloog, culminando esta sesión con una mesa redonda en la que se debatieron los aspectos más relevantes de las mismas. Junto con los talleres formativos de la mano del equipo de profesionales de Burke, sobre SLoodle, Machinima, etc.

Metaverso Educativo. Una mirada al pasado para entender el presente e intuir el futuro.
Lo que esta aconteciendo en estos momentos no difiere mucho de cuando irrumpieron en el mercado las plataformas e-learning primero propietarias bajo licencia, y luego en su versión en software libre. Foros, chat, talleres... los profesionales de la formación no veían como estas podían potenciar el aprendizaje ni involucrar a los alumnos en el mismo, o cómo estas herramientas podían reducir sus costes.
Finalmente, estas se utilizaron. En su inicio no había recetas mágicas sobre cómo gestionar un foro o cuándo había que utilizar un chat y para qué, fueron profesionales del sector pioneros e innovadores los que llevaron a la práctica la formación a través de estas herramientas y de los que surgirían los primeros casos relevantes, experiencias, buenas prácticas, etc.
Algunas empresas cuando por fin entendieron lo que estas herramientas supondrían para la formación invirtieron en su propia plataforma e-learning, pero en su mayoría la inversión no fue justificable cuando aparecieron plataformas de software libre (concepto este que también costó asimilar) después se implementaron los estándares (SCORM, AICC, etc..).
No sabemos cuáles serán estos estándares en MUVEs, pero todo parecer apuntar que estos llegarán. Sobre todo para un impulso definitivo a la utilización masiva de estos en todos los aspectos sociales.

Como responsable del proyecto Educación en Espacios Virtuales 3D de Virtual Educa, GRACIAS a todos los ponentes que aceptaron mi invitación a formar parte de este programa y al equipo de profesionales de BURKE que participaron en este I Seminario sobre Educación en Mundos Virtuales.

Más información del programa, video, galería fotográfica y acceso a las ponencias del I Seminario sobre Educación en Mundos Virtuales, desde aqui.

Proyecto Educación en Espacios Virtuales 3D de Virtual Educa

El Proyecto auspiciado y promovido por Virtual Educa sobre Educación en Espacios Virtuales 3D surje con el objetivo de ofrecer un marco de referencia que aglutine a todas las iniciativas y experiencias formativas, independientemente del mundo virtual 3D donde se estén llevando a cabo, favoreciendo y promoviendo las relaciones entre sus protagonistas y el intercambio de conocimientos y recursos en Mundos Virtuales 3D a través de los grupo de interés que configuran la RED SOCIAL de VIRTUAL EDUCA.

Sobre identidades en la nueva WWW