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10 mayo 2013

Competencia profesorado S.XXI: apasionar

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Durante el turno de preguntas de mi intervención en la jornada de #School2punto0 organizada por iir_Spain, me consultaron sobre mi opinión sobre las competencias digitales del profesorado, algo que ya comenté en el articulo "Último grito en tecnología: ¿usar o crear?" publicado en el blog “Ayuda al estudiante” del diario El País.

Si "entre todos los retos a los que nos enfrentamos, nos encontramos con un cambio de enfoque pedagógico y metodológico dirigido a aumentar la participación del alumnado en el proceso de aprendizaje", como se afirma en el proyecto escuela 2.0 sobre las 33 competencias digitales que todo profesor(a) del siglo XXI debiera tener...

23 marzo 2011

No es la tecnología... sino el para qué y el cómo

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En contadas ocasiones leo en los foros y listas de distribución en los que participo que "no hay suficientes evidencias de las ventajas de usos de las nuevas herramientas" y, esta afirmación podría extrapolarse al uso de los  Mundos Virtuales aplicados a la formación. 

Es necesario innovar para determinar el para qué y el cómo de su utilización, y de las estrategias a aplicar.

17 mayo 2010

Redes sociales y Mundos Virtuales. Usos educativos.

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De los 6 mil millones de habitantes que hoy viven en el planeta, 1.8 mil millones tienen acceso a Internet y 3.6 mil millones utilizan móviles, lo que significa que el 73% de la población mundial carece de conexión a Internet y que el 53% no posee un teléfono móvil. El viernes 11 de mayo mientras daba la conferencia, patrocinada por el Consejo Mexiquense de Ciencia y Tecnología y la Red de Innovación y Aprendizaje , bajo el título "El uso de las Redes Sociales y de Mundos Virtuales para la educación" en Toluca (México) invitada por VIDEONET, fuí realmente consciente de esta realidad de contrastes en la que vivímos, por lo que todo el enfoque de mi presentación lo tuve que readaptar al público asistente a la misma, sólo sabía que asistirían profesores, maestros y me encontré con una mitad de alumnado, también muy interesado y con brillantes y profundas preguntas que plantear.

 

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